ACTIVIDAD 5

INSTRUCCIONES:

  1. En equipo busca las definiciones del lenguaje musical (16 conceptos) y escríbelos en tu Blog.

-Contrapunto: Contraste que se produce entre dos cosas que suceden simultáneamente o que se hallan juntas.

Armonía: es el estudio de la técnica para enlazar acordes. Desde una perspectiva general, la armonía es el equilibrio de las proporciones entre las distintas partes de un todo, y su resultado siempre connota belleza.

Tonalidad: La Tonalidad o tono se forma a partir de la relación que existe entre los sonidos de una escala con una nota principal, llamada Tónica (I grado)como protagonista principal.

Acompañamiento: es el arte de tocar junto a un solista o un conjunto, y que actúa a modo de soporte a la música que éstos interpretan. Una figura de acompañamiento es un gesto empleado repetidamente durante un acompañamiento, por ejemplo: el bajo en una línea musical y otros arpegios de tipo ostinato o riffs.

Acústica: Conjunto de condiciones o características sonoras de un local, relativas a la propagación y la difusión del sonido. Ejemplo: Vibraciones

Melodía: Sucesión lineal ordenada y coherente de sonidos musicales de diferente altura que forman una unidad estructurada con sentido musical, independiente del acompañamiento. Ejemplo: partituras

Dinámica: es el conjunto de los matices relacionados con el grado de intensidad con que se ejecuta una determinada pieza.Ejemplo: acentos

Tempo: Descripción Tempo, movimiento o aire en terminología musical hacen referencia a la velocidad con la que debe ejecutarse una pieza musical. Se trata de una palabra italiana que literalmente significa «tiempo». En las partituras de una obra el tempo se suele representar al inicio de la pieza encima del pentagrama. Ejemplo:Ejecución lenta. Largo. Lento. Larghetto. Adagio. Adagietto.

Opus: el número que corresponde a una obra musical en la producción global de un compositor, según su orden cronológico o temático recogido en los catálogos musicales.Ejemplo: sinfonía n. 4

Círculo de quintas: En teoría musical, el ciclo o círculo de quintas representa las relaciones entre los doce semitonos de la escala cromática, sus respectivas armaduras de clave y las tonalidades relativas mayores y menores. Ejemplo: acordes en guitarra

Arreglo musical: En música clásica, el arreglista (la persona que hace el arreglo) escribe toda su obra en partituras musicales, y cada partitura le corresponde a un músico en particular. Es así como los instrumentistas, guiados por estas partituras, pueden acompañar al cantante quien interpreta la obra original.Ejemplo: sinfonia 4

Estructura y elementos de una canción
Las canciones tienen una estructura básica mínima de verso-estribillo. …
Estructura mínima de una canción. …
Introducción. …
Verso. …
Pre-estribillo. …
Estribillo. …
Puente musical. …
Cierre o Final. Ejemplo: Tusa

Timbre : es el atributo que nos permite diferenciar dos sonidos con igual sonoridad, altura y duración. … En todo caso, se podría afirmar que el timbre es una característica propia de cada sonido, de alguna manera identificatoria de la fuente sonora que lo produce. Ejemplo 

  • El timbre producido al chocar dos platillos.
  • El timbre generado por mover unas maracas.

Ritmo: todo movimiento regular y recurrente, marcado por una serie de eventos opuestos o diferentes que se suceden en el tiempo. Dicho en otras palabras, el ritmo es un fluir del movimiento de naturaleza visual o sonora, cuyo orden interno puede percibirse e incluso reproducirse. Ejemplo: pulso, compás etc 

Armadura: el conjunto de alteraciones que se escriben al principio del pentagrama y tienen efecto durante toda la pieza o movimiento, o hasta que haya algún cambio de armadura. Ejemplo: sol mayor

Agógica: aspectos expresivos de la interpretación musical mediante la modificación de su velocidad. Ejemplo: reducir velocidad, robar tiempo etc.

2. Escribe 10 reglas de etiqueta para asistir a un concierto de Orquesta sinfónica en un teatro.

1. Nunca debe llegar tarde a un concierto.

2. Cuando llegue al teatro o auditorio (siempre mejor con 10-15 minutos de antelación) no se debe permanecer mucho tiempo en el hall o los pasillos.

3. Si está charlando con sus compañeros de asiento, la charla debe cesar en cuanto de apaguen o bajen las luces de la sala.

4. Salvo una gran necesidad, no debe abandonar su asiento en medio del concierto.

7. Tampoco es correcto comer nada durante el concierto. 

8. A la hora de abandonar el teatro o auditorio espere a que vayan saliendo los ocupantes de los asientos más cercanos a los pasillos y no quiera salir usted el primero si está en medio de una fila con varios asientos a su derecha y a su izquierda. 

9. Apaga tu celular antes de entrar al teatro.

8. Debe aplaudir solamente cuando termine la ejecución de cada pieza o cada tramo de la obra.

3. Dibuja una línea de tiempo en la computadora, que cumpla con las siguientes características:

4. por qué? te gusta esa canción Usando el Lenguaje Musical visto en clase.

Esta canción es mi favorita por la letra y sonido que transmite la melodía que tiene es muy profunda tiene un mensaje inspirador y romántico. Y es parte de un género que está muy de moda, sus notas y tonos son pegadizos.

ACTIVIDAD 4

INSTRUCCIONES:

Crea una entrada en tu Blog Actividad 4

  • Sube las fotografías de los dibujos realizados en clase de la orquesta sinfónica y banda de Rock.
  • Sube el video del experimento en Papatap o el link te Typatone.
  • (Lo practicamos en la clase, con mi compañera Jatziry).

  • ¿Cuál es el futuro de la música en 50 años? (50 palabras)

Yo creo que dentro de 50 años la música va a cambiar de una manera gigantesca, cada vez mas creativa y revolucionaria, cambiará todo el ritmo del ahora, también se podrán descubrir muchos más géneros, ritmos e instrumentos, etc. Creo que también se irá perdieron muchos de los géneros actuales o viejos.

TAREA 2

https://utmedu-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/al02878892_tecmilenio_mx/Eb6i4R8sep5NjoP2xU-kSckBTBGN158BJlNfvrMbDijMWQ?e=OXPA35

Expliquen por qué seleccionaron esas canciones y qué tipo de influencia emocional quisieron provocar en el escucha:

3: Al seleccionar las canciones (junto a mis compañeros) compartimos momentos y gustos diferentes, con ello buscamos transmitir la misma vibra, y emociones con nosotros mismos. Con ellos aprendí que no todos podemos tenemos justo similares, pero si son únicos y buenos.

Tarea 1.

Expresión Musical.

  • Realiza una entrevista a por lo menos a tres personas, que no sean tus compañeros de clase. Utiliza las siguientes preguntas:

  • 1.¿Qué papel tiene la música en tu vida?
  • Me encanta, no puedo vivir sin la música.
  • Me gusta, pero no me vuelve loco.
  • No la escucho mucho, son ciertas ocasiones.
  • 2.¿Qué pieza de música es especial para ti y por qué?
  • Reggaeton. Es una música con mucha energía.
  • Banda. Es un genero con mucho movimiento.
  • Reggaeton. Lo puedes en todo tipo de ocacion.
  • 3. Cuándo estás feliz, contento, triste o molesto, ¿qué tipo de música escuchas y cómo te hace sentir?
  • Cuando estoy feliz, escucho electronica.
  • Los días que estoy triste escucho algo relajado.
  • Cuando triste trato de escuchar reggaeton. Me pongo feliz.
  • ¿Qué te gustaría aprender en una clase de música?
  • Saber de los instrumentos.
  • Como se genero.
  • De lo que esta compuesta.
  • Escribe una reflexión sobre la tarea.
    • REFLEXIÓN
  • Fue algo divertido realizar esta tarea, por que no tosas la personas piensan lo mismo. Tienen diferentes gustos de escuchar la musica, y tienen diferentes curiosidades. Definitivamente no congenie con ninguna respuesta. Y si me preguntaran, volvería a realizar este tipo de actividades.

ACTIVIDAD 1.

                        Expresión Musical.

¿Qué te gustaría aprender sobre música durante el curso?

Saber más allá del como, por qué y cuál fue su origen.  

¿Cómo sería tu vida sin música?

Hay momentos en los que todos necesitamos un momento de ritmo en nuestra vida (me incluyo). Entonces, creo yo que no tendría esa energía que necesito.

¿Cómo crees que la música podría mejorar tu calidad de vida?

Con solo escucharla mejora en el momento que la escucho.

¿Cómo te sientes después de haber escuchado la obra? Compáralo con cómo te sentías antes.


Es un tema muy fuerte e intenso, te hace sentir parte de ella.